Contenu
- Les enfants s'en sortent bien s'ils le peuvent
- Laissez les enfants générer leurs propres solutions
- Adopter la méthode collaborative pour résoudre des problèmes
En tant qu'adultes, nous aimons tous que nos idées soient écoutées, reconnues et validées. D'un autre côté, en tant qu'adultes, nous ne comprenons souvent pas que les enfants et les adolescents ressentent la même chose. Reconnaître que même les enfants aussi jeunes que quatre ans apprécient la validation et la possibilité d'exprimer leurs idées, peut nous aider non seulement à enseigner aux enfants et aux adolescents à résoudre des problèmes, mais peut également créer une harmonie et une vie familiale plus facile.
Avec ce concept à l'esprit, le Dr J. Stuart Abalon et le Dr Ross Greene ont créé le Collaborative Problem Solving (CPS) Institute (2002) dans le département de psychiatrie du Massachusetts General Hospital. Suite à cela, le Dr Abalon de ThinkKids.org a, grâce à ses recherches, développé et promu l'approche de résolution collaborative de problèmes (CPS) pour gérer les situations délicates avec les enfants et les adolescents. L'approche du Dr Abalon est particulièrement utile pour les enfants et les adolescents que nous considérons traditionnellement comme « explosifs ». L'approche CPS a été cliniquement prouvée pour aider les enfants, les adolescents et leurs parents à résoudre des problèmes en permettant à l'enfant ou à l'adolescent de générer et d'exprimer verbalement leurs solutions aux problèmes rencontrés à la maison, à l'école ou au jeu. L'approche s'est avérée efficace pour les enfants et les adolescents confrontés à un large éventail de défis émotionnels, sociaux et comportementaux dans de nombreux contextes différents, y compris la maison familiale. L'utilisation de cette approche peut contribuer grandement à créer un foyer heureux avec moins de tension et il est prouvé qu'elle enseigne l'importante compétence de la collaboration.
Les enfants s'en sortent bien s'ils le peuvent
Le Dr Abalon soutient que « les enfants réussissent bien s'ils le peuvent », en d'autres termes, lorsque nous fournissons les outils et les compétences, les enfants peuvent réussir. Cette idée est très différente de l'opinion plus traditionnelle selon laquelle les enfants réussissent bien quand ils le veulent. Tous les enfants veulent être bons et veulent être perçus comme bons, mais certains ont plus de difficultés que d'autres parce qu'ils n'ont pas les compétences en résolution de problèmes dont ils ont besoin pour leur permettre d'être « bons ».
Laissez les enfants générer leurs propres solutions
Le principe de base de l'approche est de permettre aux enfants de générer leurs propres solutions aux problèmes rencontrés à la maison ou dans d'autres contextes. L'adulte commencera une conversation d'une manière non accusatrice et non critique en déclarant quelque chose comme : « J'ai remarqué que... qu'est-ce qu'il se passe ? Il est alors important d'attendre une réponse sans interrompre. Il est également important de rassurer l'enfant ou l'adolescent qu'il n'a « pas de problèmes ». L'adulte suivrait en énonçant le problème (encore une fois - non accusateur, impartial ; énoncez simplement le problème), puis demanderait à l'enfant ou à l'adolescent ce qu'il ressent ou ce qu'il pense du problème. Attendre patiemment à ce stade est assez critique et cela peut prendre un certain temps. Il est également très important d'utiliser l'écoute active pour faire savoir à l'enfant ou à l'adolescent que vous écoutez attentivement son point de vue.
Une fois que l'adulte a une idée très claire du point de vue de l'enfant ou de l'adolescent, il peut demander à l'enfant ou à l'adolescent s'il a des suggestions pour améliorer la situation. Cela peut également prendre un certain temps et toutes les idées générées par l'enfant ou l'adolescent doivent être écoutées, appréciées et validées. La méthode comporte trois parties appelées plan A, plan B et plan C, elle est basée sur les forces et il a été scientifiquement prouvé qu'elle présente des avantages neurologiques réels. C'est généralement ne pas utilisé lors d'une situation très chargée ou explosive, mais de manière proactive lorsque l'enfant ou l'adolescent est plus en mesure d'être réceptif et impliqué dans une discussion collaborative. Bien que la méthode demande un peu de pratique pour se perfectionner, les parents qui apprennent à utiliser cette méthode efficacement rendront un grand service à leurs enfants et adolescents en leur apprenant à résoudre des problèmes sans exploser ou présenter d'autres comportements indésirables.
Adopter la méthode collaborative pour résoudre des problèmes
La méthode collaborative de résolution de problèmes prend du temps et de la pratique pour se perfectionner, mais cela en vaut la peine. Les mamans et les papas qui utilisent le CPS sont souvent surpris de voir comment cette méthode commence à changer la façon dont ils résolvent eux-mêmes les problèmes dans tous les domaines de leur vie. Une excellente ressource pour en savoir plus sur la façon de mettre en œuvre la CPS se trouve sur le site Web du Dr Stuart Abalon www.thinkkids.org.
Deux livres sur le sujet sont L'enfant explosif par Ross Greene ; un livre utile pour les parents « enfants facilement frustrés et chroniquement inflexibles », et Perdu à l'école, un autre livre du Dr Greene qui décrit pourquoi les écoliers ayant des problèmes de comportement éprouvent des difficultés et « passent à travers les mailles du filet ». Ces deux livres valent la peine d'être lus si vous êtes parent d'un enfant ou d'un adolescent difficile, facilement frustré ou explosif.